五、思维和想象
　【要求】1、识记思维的概念、特征、基本过程和主要形式。
　　2、理解概念的形成，问题解决的阶段与影响因素，良好的思维品质及其培养，想象的功能。
3、能联系实际，促进概念掌握，促进问题解决，培养创造性思维。
4、运用想像规律指导教学。
　　(一)思维及其类型
　　1、什么是思维：对客观事物间接的、概括的反映，它所反映的是客观事物共同的、本质的特征和内在联系。
　　2、思维的特征(间接性、概括性)
　　3、思维的品质
　　(1)广阔性和深刻性　　(2)独立性和批判性　　(3)灵活性与敏捷性
　　(二)思维的过程和基本形式
　　1、思维的过程(1)分析和综合(2)比较(3)抽象与概括　(4)系统化与具体化
　　2、思维的基本形式
　　(1)概念：人脑反映客观事物本质属性的思维形式。
①概念所包含的属性与抽象与概括程度：具体概念与抽象概念
呈现实物按事物形状分类则是具体概念（苹果和球为一类）；
若按事物内部特征形成的为抽象概念（苹果和香蕉为一类）
②数量与其相互关系分为合取、析取和关系概念
③概念形成途径分为前科学概念和科学概念
概念的内涵（含义）与外延（范围）

2. 判断：指认识概念与概念之间的联系，它是事物之间的联系与关系在人脑中的反映。分为肯定与否定判断。
3. 推理：由一个或几个已知的判断（前提）推导出一个末知的结论的思维过程。

3、科学概念的掌握　　(1)合理利用日常概念　　(2)充分利用感性经验
　　(3)注意"变式"的使用　　(4)词和感性材料的结合　　(5)正确给概念下定义
　　(6)在实际应用中掌握概念　　(7)形成正确的概念体系
　　(三)问题解决
1、解决问题的阶段　　
(1)提出问题　　(2)明确问题　　(3)提出假设　　(4)检验假设
　　2、解决问题的策略与方法
　　(1)启发式方法与算法式方法
　　(2)手段-目的分析法与爬山法
　　(3)目标递归策略与目标递进策略
　　3、影响解决问题的因素:迁移的作用，原型启发，定势的作用，情感与动机状态，个性。　　(1)问题情景与问题表达方式　　(2)联想与原型启发
　　(3)定势与功能固着　　(4)个体的经验水平　　(5)个体的情绪与动机
(6)个性因素(能力、性格等)
(四)良好思维品质的特性
　　(1)广阔性和深刻性　　(2)独立性和批判性
　　(3)逻辑性和严谨性　　(4)灵活性和敏捷性　　(5)创造性
　　2、怎样培养学生良好的思维品质
　　(1)加强科学思维方法论的训练　　(2)运用启发式教学方法
　　(3)加强言语的训练　　(4)发挥定式的作用　　(5)培养解决实际问题的能力
　　3、创造性思维的培养
　　(1)激发好奇心和求知欲，培养创造性动机
　　(2)培养发散思维与集中思维相结合的能力
(3)培养与发展学生的直觉思维能力(4)进行创造性的活动，培养创造性人格
(五)想象：是在人脑中对已有的表象进行加工改造而创造新形象的过程。
1、想象的种类：无意想象、有意想象（再造想象和创造想象）、幻想
2、想象的功能：（1）具有预见作用（预见结果，指导方向）
               （2）具有补充知识经验的作用
               （3）代替作用  （4）对机体的生理活动过程调节作用
3、想象力的培养：（1）学会观察，丰富学生记忆表象
                 （2）引导学生积极思考，培养学生的好奇心
                 （3）扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象能力
                 （4）结合学科教学，有目的地训练学生的想象力
                 （5)引导学生积极的幻想。